29.07.2021
Cтили Классического Ситуационного руководства и виды мышления руководителя
Рис. 1. СкорДис-соответствие между стилями Классического Ситуационного руководства и видами мышления руководителя
Михаил Молоканов
СкорДис-подход (см. www.litres.ru/mihail-valentinovich/skordis-podhod-k-programmam-sistemnogo-obucheniya-i-r/chitat-onlayn/ ) ясно показывает, какой вид мышления особенно полезно включать при использовании того или иного стиля Классического Ситуационного руководства (см. www.youtube.com/watch?v=L22nMYG7HEo ).
Управленческое при использовании Предписывающего: «Достаточно ли подробно я донес сотруднику, что именно, как, когда и за счет каких ресурсов я от него хочу?»
Аффективное — Обучающего: «Как мне добиться от него эмоционального принятия предпочитаемого мной пути выполнения задачи без разочарования в своих изначальных идеях?»
Системное — Коучингового: «Достаточно ли полный набор факторов, повлиявших на ненастрой сотрудника, я учитываю с тем, чтобы использовать адекватный в его ситуации спектр элементов вовлекающего воздействия?»
Критическое — Обозначающего: «Точно ли я могу быть уверен, что по данной задаче сотрудник именно в красной зоне готовности?»
А на последнем практикуме по развитию мышления руководителей участники осознали, что в рамках СкорДис-подхода последовательность изменения стиля руководства при решении сотрудником сложной задачи соответствует последовательности видов мышления руководителя в последовательности возрастания управленческой зрелости (см. рис. 1) (если, конечно, не придираться к тому, что последовательность видов мышления является циклом).
И это очень интересно. Ведь тогда последовательность против часовой стрелки от верхней СкорДис-зоны к левой можно в целом рассматривать как последовательность возрастания управленческой зрелости.
В самом деле, наименее зрелый руководитель, получив формальную власть, начинает давить сотрудником Предписывающим стилем руководства. Затем, сообразив, что существующее не только направляющее, но и вовлекающее воздействие, начинает использовать и Обучающий стиль. Затем поняв, что и направляющее воздействие не всегда необходимо, овладевает Коучинговым стилем руководства. А там и до Обозначающего стиля и делегирования в целом недалеко.
Особая же важность же системного мышления при использовании Коучингового стиля руководства напоминает о том, что коучинг — это не просто «искусство задавания вопросов» и не абстрактный «стиль жизни», а профессиональный инструмент достаточно зрелых профессионалов. Пусть и в рамках «быстро-быстро психотерапии» (см. www.youtube.com/watch?v=2A2u4avxZqs ).
Управленческое при использовании Предписывающего: «Достаточно ли подробно я донес сотруднику, что именно, как, когда и за счет каких ресурсов я от него хочу?»
Аффективное — Обучающего: «Как мне добиться от него эмоционального принятия предпочитаемого мной пути выполнения задачи без разочарования в своих изначальных идеях?»
Системное — Коучингового: «Достаточно ли полный набор факторов, повлиявших на ненастрой сотрудника, я учитываю с тем, чтобы использовать адекватный в его ситуации спектр элементов вовлекающего воздействия?»
Критическое — Обозначающего: «Точно ли я могу быть уверен, что по данной задаче сотрудник именно в красной зоне готовности?»
А на последнем практикуме по развитию мышления руководителей участники осознали, что в рамках СкорДис-подхода последовательность изменения стиля руководства при решении сотрудником сложной задачи соответствует последовательности видов мышления руководителя в последовательности возрастания управленческой зрелости (см. рис. 1) (если, конечно, не придираться к тому, что последовательность видов мышления является циклом).
И это очень интересно. Ведь тогда последовательность против часовой стрелки от верхней СкорДис-зоны к левой можно в целом рассматривать как последовательность возрастания управленческой зрелости.
В самом деле, наименее зрелый руководитель, получив формальную власть, начинает давить сотрудником Предписывающим стилем руководства. Затем, сообразив, что существующее не только направляющее, но и вовлекающее воздействие, начинает использовать и Обучающий стиль. Затем поняв, что и направляющее воздействие не всегда необходимо, овладевает Коучинговым стилем руководства. А там и до Обозначающего стиля и делегирования в целом недалеко.
Особая же важность же системного мышления при использовании Коучингового стиля руководства напоминает о том, что коучинг — это не просто «искусство задавания вопросов» и не абстрактный «стиль жизни», а профессиональный инструмент достаточно зрелых профессионалов. Пусть и в рамках «быстро-быстро психотерапии» (см. www.youtube.com/watch?v=2A2u4avxZqs ).
Авторская группа в Telegram «Мышление руководителей. Q&A»: t.me/M_Molokanov
Не нужны диалоги? Подпишитесь на телеграм-канал @UnknownLeadership
Предпочитаете рассылку по email? Подпишитесь: goo.su/3fL9
E-mail: ask@MikhailMolokanov.ru
Не нужны диалоги? Подпишитесь на телеграм-канал @UnknownLeadership
Предпочитаете рассылку по email? Подпишитесь: goo.su/3fL9
E-mail: ask@MikhailMolokanov.ru